.png)
"Karena Pembentukan Sikap tidak bisa jika hanya dengan duduk di kelas"
Elcha Bagus Narendra Putra, M.Pd (Guru SMK Graha Madina Singosari)
Hai! Selamat datang di Blog Aq. Artikel ini membahas tentang implementasi pembelajaran mata pelajaran Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK), khususnya pada Tema Budaya Kerja dan Subtema Sikap Kerja & Penerapan 5R yang daku lakukan di SMK Graha Madina Singosari.
Jika Mas/mbak/bapak/ibu masih bingung apa itu P5BK bisa membaca artikel saya tentang apa itu P5BK
Rencana Kerja Outbound
“MEMBANGUN KERJASAMA MERAIH SUKSES”
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK)
Tema : Budaya Kerja
Sub Tema : Sikap Kerja
A. Identitas
- Satuan Pendidikan : SMK Graha Madina Singosari
- Kelas/Progli : 10/ Teknik Otomotif
- Jumlah Peserta Didik : 33
- Guru Pengampu : Elcha Bagus Narendra Putra, M.Pd
- Lokasi : Lapangan Sepakbola Watugede
- Hari/Tanggal : Jum’at/ 13 November 2021
B. Tujuan Tema Budaya Kerja
- Umum
Membangun kesadaran sikap dan perilaku untuk membiasakan diri sebagai budaya kerja positif sesuai dengan standar dunia kerja, agar mampu beradaptasi dengan budaya di dunia kerja, sehingga memiliki kinerja optimal.
- Khusus
- Membiasakan diri untuk mengembangkan sikap kerja dan menjaga lingkungan kerja agar selalu dalam kondisi ringkas, rapi, resik, rawat, dan rajin (5R) sesuai dengan standar dunia kerja.
- Menerapkan perbaikan secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran dan kehidupan sehari – hari.
- Menerapkan nilai – nilai etika kerja dalam pembelajaran dan interaksi individu dan kelompok di sekolah.
C. Ruang Lingkup
- Sub Tema
Sikap kerja dan Penerapan 5R > K3LH dan Perbaikan berkelanjutan > Etika Kerja
- Pengembangan Sikap Kerja dan penerapan 5R yang berisi
- Komitmen belajar
- Membangun kerja sama mencapai sukses
- Membangun kepercayaan diri
- Pelatihan 5R
- Penerapan 5R di tempat kerja
D. Tujuan Kegiatan Pengembangan Sikap Kerja
Menguatkan pemahaman dan penerapan kerja sama tim (teamwork) peserta didik dalam rangka mencapai dimensi Berkebinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Bernalar Kirits.
E. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Berkebinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Bernalar Kritis
F. Pelaksanaan Kegiatan
Persiapan
- Peserta didik bersama guru membentuk kepanitian outbound untuk mengatur jadwal dan rombongan
- peserta sesuai jumlah peserta didik dan kapasitas sumberdaya
- Peserta didik bersama guru menentukan projek dan jenis kegiatan sesuai tujuan outbound
- Peserta didik bersama guru menentukan lokasi outbound
- Peserta didik bersama guru menyiapkan sarana dan prasarana outbound
- Tim fasilitasi membuat aturan pelaksanaan outbound yang berlaku bagi panitia dan peserta didik
Pelaksanaan
- Peserta didik dengan didampingi guru menjelaskan aturan outbond kepada peserta outbound
- Peserta didik diminta mengumpulkan usul penampilan (performance) masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound
- Melaksanakan kegiatan indoor dan atau outdoor yang dapat mengembangkan kemampuan Berkebinekaan Global, Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis peserta didik
- Penampilan (performance) kelompok sebagai bentuk pengejawantahan kerjasama tim.
Tugas Peserta Didik
Menyiapkan perlengkapan kebutuhan masing-masing peserta didik
Menyiapkan penampilan (performance) dan perlengkapan yang diperlukan untuk masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound
Melakukan penampilan (performance) masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound
Teknis kegiatan Outbond
- Peserta didik terbagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 5 anak
- Peserta didik terbagi menjadi Fasilitator, Tenaga Bantuan Operasional (TBO) dan Peserta Outbond.
- Kegiatan outbond dilakukan sebanyak 3x
- Masing – masing kegiatan outbond memiliki 10 fasilitator dan sisanya TBO/Peserta yang dilakukan secara bergantian
- Fasilitator bertugas memfasilitasi peserta saat berdinamika bersama saat outbond (membawakan permainan dan mengawasi permainan)
- TBO bertugas mendukung hal – hal teknis seperti menyediakan fasilitas permainan dan lain-lain.
- Satu kegiatan outbond terdiri dari tiga permainan dan peserta didik terbagi menjadi 6 kelompok.
- Tiap permainan dipimpin oleh fasilitator yang memimpin 2 kelompok
- Guru bertugas sebagai trainer / outdoor activiy sekaligus mengawasi jalannya kegiatan
G. Rubrik Penilaian
LEMBAR OBSERVASI 1
AKTIFITAS PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SMK Graha Madina Singosari
Kelas / Progli : X / TO
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Semester : Ganjil
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
Poin
- Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
- Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
- Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
- Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
Indikator sikap bekerjasama meraih sukses.
Poin
- Menampilkan tindakan yang belum menampakkan kemampuan bekerja sama.
- Menampilkan tindakan yang sudah menampakkan kemampuan bekerja sama.
- Menampilkan tindakan yang sudah menampakkan kemampuan bekerja sama serta mempertimbangkan dampaknya bagi diri dan orang lain
- Menampilkan tindakan yang sudah menampakkan kemampuan bekerja sama serta mempertimbangkan dampaknya bagi diri dan orang lain serta lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
Indikator sikap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Poin
- Kurang baik jika sama sekali tidak berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
- Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten
- Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
- Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
| No | Nama Peserta didik | Sikap Aktif dalam Pembelajaran (Gotong Royonh) | Sikap bekerjasama meraih sukses (Gotong Royong) | Sikap proses pemecahan masalah (Kreatif, Kritis) | Rata- rata skor |
| 1 | Muhammad Basar | 4 | 2 | 2 | 8 |
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 |
Nilai Kualitatif Sikap Kerja: Membangun Kerja sama meraih Sukses
= Jumlah skor sikap kerjasama yang didapat x 100%
Jumlah total skor (12)
Kriteria Penilaian
0 – 25% : belum berkembang
25 – 50% : mulai berkembang
50% - 75% : berkembang
75% - 100% : Sangat berkembang
LEMBAR OBSERVASI II
JURNAL SIKAP PROFIL PELAJAR PANCASILA
Satuan Pendidikan : SMK Graha Madina Singosari
Kelas / Kompetensi : X / Multimedia
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Semester : Ganjil
Petunjuk:
Bacalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan observasi:
- Jurnal digunakan oleh wali kelas dan guru mata pelajaran selama periode satu semester.
- Catatan dilakukan selama satu semester hanya pada peserta didik yang menunjukkan perilaku yang menonjol, sehingga ada kemungkinan dalam satu hari hanya ada beberapa orang atau bahkan tidak ada yang menunjukkan perilaku menonjol sesuai indikator penguatan pendidikan karakter, yakni religius, mandiri, gotong royong, integritas, dan nasionalis.
- Nilai karakter Profil Pelajar Pancasila:
- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa: Taat Beribadah; bersyukur; dan berdoa sebelum dan sesudah memulai kegiatan.
- Mandiri : percaya diri, rasa ingin tahu, tangguh, bekerja keras, kreatif-inovatif, pembelajar sepanjang hayat
- Gotong royong : suka menolong, bekerjasama, peduli sesama, peduli lingkungan, kebersihan dan kerapian, kekeluagaan.
- Bernalar Kritis
- Kreatif
- Berkebinekaan global
- Perilaku yang menonjol dicatat dalam jurnal dan diberi warna merah untuk karakter negatif yang ditunjukkan
| No | Hari/ Tanggal | Nama Peserta didik | Catatan Perilaku | Nilai Utama Karakter / Karakter operasional | Tindak Lanjut | Hasil |
| 1 | 04/11/2021 | Muhamad Basar | Mengajak temannya untuk berdoa sebelum pembelajaran | Religius / Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan | Pemberian Reward berupa pujian dan apresiasi | Peserta didik senang dan termotivasi |
| 2 | 04/11/2021 | Linda | Mengingatkan teman untuk tidak bergurau saat berdoa | Religius positif / Sebelum dan sesudah melakukan kegiatan | Pemberian Reward berupa pujian dan apresiasi | Peserta didik senang dan termotivasi |
| 5 | 11/11/2021 | Arifin | Tidak ikut berdoa bersama. asyik sendiri | Religius negatif / Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan | Pemberian nasihat | Berjanji tidak akan mengulangi |
| 6 | 11/11/2021 | Arifin | Suka berkata kotor dan kurang santun terhadap orang yang lebih tua | Integritas negatif / santun | Pembinaan kepada wali kelas | Berjanji tidak akan mengulangi |
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Lembar Refleksi Peserta Didik
- Setelah Anda Mengikuti seluruh rangkaian kegiatan luar ruangan (Outbond), identifikasilah pada kegiatan mana yang mendorong anda lebih giat belajar!
- Mengapa anda harus ikut bertanggung jawab dan berpartisipasi dalam kegiatan sekolah?
- Buatlah rencana bagaimana cara membiasakan dan mempertahankan kerjasama tim!
Lembar Refleksi Guru
- Setelah anda membimbing seluruh rangkaian kegiatan outbond, identifikasi pada kegiatan mana yang mendorong peserta didik lebih giat belajar!
- Buatlah rencana bagaimana peserta didik dapat membiasakan dan mempertahankan kerjasama tim!
Gallery.
