P5BK. Menjalin Kerjasama Meraih Sukses. Tema Budaya Kerja, SubTema Sikap Kerja

0
Daftar Isi di Artikel ini [Tampil]


     

     "Karena Pembentukan Sikap tidak bisa jika hanya dengan duduk di kelas"

    Elcha Bagus Narendra Putra, M.Pd (Guru SMK Graha Madina Singosari)

    Hai! Selamat datang di Blog Aq. Artikel ini membahas tentang implementasi pembelajaran mata pelajaran Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK), khususnya pada Tema Budaya Kerja dan Subtema Sikap Kerja & Penerapan 5R yang daku lakukan di SMK Graha Madina Singosari.

    Jika Mas/mbak/bapak/ibu masih bingung apa itu P5BK bisa membaca artikel saya tentang apa itu P5BK

    Baca juga: Apa itu P5BK?


    Rencana Kerja Outbound

    “MEMBANGUN KERJASAMA MERAIH SUKSES”

    Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK)

    Tema : Budaya Kerja

    Sub Tema : Sikap Kerja

    A. Identitas

    • Satuan Pendidikan             : SMK Graha Madina Singosari
    • Kelas/Progli                        : 10/ Teknik Otomotif
    • Jumlah Peserta Didik         : 33
    • Guru Pengampu                 : Elcha Bagus Narendra Putra, M.Pd
    • Lokasi                                 : Lapangan Sepakbola Watugede
    • Hari/Tanggal                      : Jum’at/ 13 November 2021

    B. Tujuan Tema Budaya Kerja

    • Umum

    Membangun kesadaran sikap dan perilaku untuk membiasakan diri sebagai budaya kerja positif sesuai dengan standar dunia kerja, agar mampu beradaptasi dengan budaya di dunia kerja, sehingga memiliki kinerja optimal.

    • Khusus
      • Membiasakan diri untuk mengembangkan sikap kerja dan menjaga lingkungan kerja agar selalu dalam kondisi ringkas, rapi, resik, rawat, dan rajin (5R) sesuai dengan standar dunia kerja.
      • Menerapkan perbaikan secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran dan kehidupan sehari – hari.
      • Menerapkan nilai – nilai etika kerja dalam pembelajaran dan interaksi individu dan kelompok di sekolah.

    C. Ruang Lingkup

    • Sub Tema

    Sikap kerja dan Penerapan 5R > K3LH dan Perbaikan berkelanjutan > Etika Kerja

    • Pengembangan Sikap Kerja dan penerapan 5R yang berisi
      • Komitmen belajar
      • Membangun kerja sama mencapai sukses
      • Membangun kepercayaan diri
      • Pelatihan 5R
      • Penerapan 5R di tempat kerja

    D. Tujuan Kegiatan Pengembangan Sikap Kerja

    Menguatkan pemahaman dan penerapan kerja sama tim (teamwork) peserta didik dalam rangka mencapai dimensi Berkebinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Bernalar Kirits.


    E. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

    Berkebinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Bernalar Kritis


    F. Pelaksanaan Kegiatan

    Persiapan

    • Peserta didik bersama guru membentuk kepanitian outbound untuk mengatur jadwal dan rombongan
    • peserta sesuai jumlah peserta didik dan kapasitas sumberdaya
    • Peserta didik bersama guru menentukan projek dan jenis kegiatan sesuai tujuan outbound
    • Peserta didik bersama guru menentukan lokasi outbound
    • Peserta didik bersama guru menyiapkan sarana dan prasarana outbound
    • Tim fasilitasi membuat aturan pelaksanaan outbound yang berlaku bagi panitia dan peserta didik

    Pelaksanaan

    • Peserta didik dengan didampingi guru menjelaskan aturan outbond kepada peserta outbound
    • Peserta didik diminta mengumpulkan usul penampilan (performance) masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound
    • Melaksanakan kegiatan indoor dan atau outdoor yang dapat mengembangkan kemampuan Berkebinekaan Global, Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis peserta didik
    • Penampilan (performance) kelompok sebagai bentuk pengejawantahan kerjasama tim.

    Tugas Peserta Didik

    Menyiapkan perlengkapan kebutuhan masing-masing peserta didik

    Menyiapkan penampilan (performance) dan perlengkapan yang diperlukan untuk masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound

    Melakukan penampilan (performance) masing-masing kelompok peserta didik yang akan ditampilkan pada kegiatan outbound

    Teknis kegiatan Outbond

    1. Peserta didik terbagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 5 anak
    2. Peserta didik terbagi menjadi Fasilitator, Tenaga Bantuan Operasional (TBO) dan Peserta Outbond.
    3. Kegiatan outbond dilakukan sebanyak 3x
    4. Masing – masing kegiatan outbond memiliki 10 fasilitator dan sisanya TBO/Peserta yang dilakukan secara bergantian
    5. Fasilitator bertugas memfasilitasi peserta saat berdinamika bersama saat outbond (membawakan permainan dan mengawasi permainan)
    6. TBO bertugas mendukung hal – hal teknis seperti menyediakan fasilitas permainan dan lain-lain.
    7. Satu kegiatan outbond terdiri dari tiga permainan dan peserta didik terbagi menjadi 6 kelompok.
    8. Tiap permainan dipimpin oleh fasilitator yang memimpin 2 kelompok
    9. Guru bertugas sebagai trainer / outdoor activiy sekaligus mengawasi jalannya kegiatan

    G. Rubrik Penilaian

    LEMBAR OBSERVASI 1

    AKTIFITAS PESERTA DIDIK

    Satuan Pendidikan           : SMK Graha Madina Singosari

    Kelas / Progli                  : X / TO

    Tahun Pelajaran              : 2021/2022

    Semester                         : Ganjil

    Rubrik:

    Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

    Poin

    1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
    2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
    3. Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.
    4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas selama perencanaan dan pelaksanaan outbound.

    Indikator sikap bekerjasama meraih sukses.

    Poin

    1. Menampilkan tindakan yang belum menampakkan kemampuan bekerja sama.
    2. Menampilkan tindakan yang sudah menampakkan kemampuan bekerja sama.
    3. Menampilkan tindakan yang sudah menampakkan kemampuan bekerja sama serta mempertimbangkan dampaknya bagi diri dan orang lain
    4. Menampilkan tindakan yang sudah menampakkan kemampuan bekerja sama serta mempertimbangkan dampaknya bagi diri dan orang lain serta lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.

    Indikator sikap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

    Poin

    1. Kurang baik jika sama sekali tidak berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
    2. Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten
    3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
    4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten

    REKAPITULASI  PENILAIAN SIKAP

    PENILAIAN OBSERVASI

    KELAS :  ………….

    NoNama Peserta didikSikap Aktif dalam Pembelajaran (Gotong Royonh)Sikap bekerjasama meraih sukses (Gotong Royong)Sikap proses pemecahan masalah (Kreatif, Kritis)  Rata- rata skor
    1Muhammad Basar4228
    2     
    3     
    4     
    5     
    6     

    Nilai Kualitatif Sikap Kerja: Membangun Kerja sama meraih Sukses

              = Jumlah skor sikap kerjasama yang didapat  x 100%

                 Jumlah total skor (12)

    Kriteria Penilaian

    0 – 25%        : belum berkembang

    25 – 50%      : mulai berkembang

    50% - 75%   : berkembang

    75% - 100%  : Sangat berkembang


    LEMBAR OBSERVASI II

    JURNAL SIKAP PROFIL PELAJAR PANCASILA

    Satuan Pendidikan           :  SMK Graha Madina Singosari

    Kelas / Kompetensi         : X / Multimedia

    Tahun Pelajaran              : 2020/2021

    Semester                         : Ganjil

    Petunjuk:

    Bacalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan observasi:

    1. Jurnal digunakan oleh wali kelas dan guru mata pelajaran selama periode satu semester.
    2. Catatan dilakukan selama satu semester hanya pada peserta didik yang menunjukkan perilaku yang menonjol, sehingga ada kemungkinan dalam satu hari hanya ada beberapa orang atau bahkan tidak ada yang menunjukkan perilaku menonjol sesuai indikator penguatan pendidikan karakter, yakni religius, mandiri, gotong royong, integritas, dan nasionalis.
    3. Nilai karakter Profil Pelajar Pancasila:
      1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa: Taat Beribadah; bersyukur; dan berdoa sebelum dan sesudah memulai kegiatan.
      1. Mandiri : percaya diri, rasa ingin tahu, tangguh, bekerja keras, kreatif-inovatif, pembelajar sepanjang hayat
      1. Gotong royong : suka menolong, bekerjasama, peduli sesama, peduli lingkungan, kebersihan dan kerapian, kekeluagaan.
      1. Bernalar Kritis
      1. Kreatif
      1. Berkebinekaan global
    4. Perilaku yang menonjol dicatat dalam jurnal dan diberi warna merah untuk karakter negatif yang ditunjukkan
    NoHari/ TanggalNama Peserta didikCatatan PerilakuNilai Utama Karakter / Karakter operasionalTindak LanjutHasil
           
    104/11/2021Muhamad BasarMengajak temannya untuk berdoa sebelum pembelajaran Religius / Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatanPemberian Reward berupa pujian dan apresiasiPeserta didik senang dan termotivasi
    204/11/2021LindaMengingatkan teman untuk tidak bergurau saat berdoaReligius positif / Sebelum dan sesudah melakukan kegiatanPemberian Reward berupa pujian dan apresiasiPeserta didik senang dan termotivasi
    511/11/2021ArifinTidak ikut berdoa bersama. asyik sendiriReligius negatif / Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatanPemberian nasihatBerjanji tidak akan mengulangi
    611/11/2021ArifinSuka berkata kotor dan kurang santun terhadap orang yang lebih tuaIntegritas negatif / santunPembinaan kepada wali kelasBerjanji tidak akan mengulangi

    H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

    Lembar Refleksi Peserta Didik

    • Setelah Anda Mengikuti seluruh rangkaian kegiatan luar ruangan (Outbond), identifikasilah pada kegiatan mana yang mendorong anda lebih giat belajar!
    • Mengapa anda harus ikut bertanggung jawab dan berpartisipasi dalam kegiatan sekolah?
    • Buatlah rencana bagaimana cara membiasakan dan mempertahankan kerjasama tim!

    Lembar Refleksi Guru

    • Setelah anda membimbing seluruh rangkaian kegiatan outbond, identifikasi pada kegiatan mana yang mendorong peserta didik lebih giat belajar!
    • Buatlah rencana bagaimana peserta didik dapat membiasakan dan mempertahankan kerjasama tim!



    Post a Comment

    0Comments

    Silahkan beri komentarnya

    Post a Comment (0)

    #buttons=(Accept !) #days=(20)

    Our website uses cookies to enhance your experience. Learn More
    Accept !
    To Top