Projek IPAS: Portofolio Siklus Biogeokimia

Projek IPAS: Portofolio Siklus Biogeokimia
Tahun Pelajaran 2023/2024

A. Identitas

• Guru : Elcha Bagus Narendra Putra, M.Pd., Gr.
• Nama Sekolah : SMK Negeri Tutur Pasuruan
• Program Keahlian : Agribisnis Ternak
• Konsentrasi Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia
• Fase / Kelas : E / X ATRm 1, X ATRm 2, dan X ATRm 3
•  Mata Pelajaran : Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
• Aspek : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
• Tema : Urban Farming 
• Rasional Tugas Akhir : perlunya ketahanan pangan lokal sebagai wujud respon terkait 
• Isu prioritas pertama saat G-20 yakni ketahanan pangan; 
• World Food Programme (WFP) mencatat, lebih dari 333 juta orang di 78 negara menghadapi kerawanan pangan tingkat akut.

B. Latar Belakang 

Dunia sedang menghadapi isu krisis pangan kedepannya sebagai akibat konflik, permasalahan ekonomi, kenaikan harga pupuk dan semakin banyaknya populasi manusia di bumi (diperkirakan melebihi 8 miliar orang per November 2022). Melalui pembelajaran IPAS, isu tersebut diangkat untuk menjadi "aware" bagi generasi muda untuk lebih waspada dan melakukan mitigasi terkait isu tersebut. 

Salah satu bentuk mitigasi atau persiapan menghadapi krisis adalah dengan melakukan edukasi bagi generasi muda untuk belajar memahami teori dasar makhluk hidup yang dapat digunakan untuk meningkatkan ketahanan pangan ditingkat lokal melalui pemanfaatan lahan yang terbatas atau urban farming.

Sebelum peserta didik mengenal apa itu urban farming, peserta didik perlu dibekali dengan pengetahuan dasar tentang makhluk hidup dan lingkungannya. Materi yang dibahas pada aspek makhluk hidup dan lingkungannya terkait urban farming adalah

• ciri-ciri makhluk hidup; 
• komponen ekosistem (komponen abiotik dan komponen biotik); 
• interaksi antar komponen dalam ekosistem 
• termasuk hubungan atau interaksi antara komponen biotik dengan komponen biotik lainnya;   
• interaksi antara komponen abiotik dan abiotik lainnya melalui siklus biogeokimia; 
• interaksi antara komponen biotik dengan abiotik
• Kestablilan dan Pencemaran lingkungan

Melalui materi tersebut diharapkan peserta didik dapat mengimplementasikan materi-materi tersebut untuk menyusun desain urban farming yang sesuai dengan kondisi lingkungan tempat tinggal peserta didik. 

Namun, pada artikel ini, fokus pada materi interaksi antar komponen abiotik melalui siklus biogeokimia. Tujuannya adalah peserta didik agar memahami bahwa unsur krusial yang dibutuhkan makhluk hidup memerlukan daur atau siklus yang berkesinambungan.

C.  Pelaksanaan dan Hasil 

Peserta didik belajar secara berkelompok mengkaji dan berdiskusi tentang siklus biogeokimia (siklus air, siklus karbon, siklus nitrogen, siklus fosfor, dan siklus sulfur). Peserta didik kemudian mempresentasikan hasil belajarnya menggunakan media powerpoint atau canva. Berikut bahan presentasi yang dibuat oleh peserta didik. 

Demikian hasil karya peserta didik terkait siklus biogeokimia.